Мэр Билл де Блазио чартер мектебінде екінші сынып оқушыларымен.Сюзан Уоттс-бассейн / Гетти суреттері Осы айдың басында мэр Билл де Блазио мектептердегі әртүрлілікті кеңейту мақсатында Нью-Йорктегі сегіз арнайы орта мектептерге қабылдау процесін жаңарту жоспарын жасады.
Бұл екінші мерзімді мэрдің ең жақын адамы болды - ол мемлекеттік мектептерді талқылау кезінде сегрегация сөзін қолданғысы келмеген - АҚШ-тағы ең оқшауланған мемлекеттік мектеп жүйесін интеграциялауға көшті. Ол бірінші рет 2013 жылы бірінші мэрлік науқан кезінде орта мектептерге қабылдау процесін өзгертуге уәде берді.
Мэр мен Нью-Йорк мектептерінің канцлері Ричард Карранза мектепті бөлуге қатысты агрессивті позицияны ұстанған жоспар, тіпті декларациялау бұл мектептерге бірде-бір этностың кіре алмайтындығы - мамандандырылған орта мектепке қабылдау тестісін (SHSAT) кезең-кезеңімен тоқтатуды көздейді. Қаланың 600 орта мектебінің әрқайсысының студенттерінің жеті пайызына орын беріледі.
Қара және латино студенттері SHS ұсыныстарының тоғыз пайызын құрайды, бірақ де Blasio әкімшілігінің мәліметтері бойынша орта мектеп оқушыларының 68 пайызы. 2016 жылы 21 орта мектеп немесе жалпы орта білім беретін мектептердің 4 пайызы - SHS ұсыныстарының 50 пайызын құрады.
Тест аяқталған кезде ұсыныстардың 45 пайызы қара және латино студенттеріне беріледі, ал қазіргі кезде тоғыз пайыз. Ұсыныстардың алпыс екі пайызы қазіргі уақытта 44 пайызға қарағанда, студент қыздарға беріледі. Жоспар сонымен қатар қаланың мамандандырылған орта мектептерінде аз қамтылған студенттердің санын кеңейтуді көздейтін Discovery бағдарламасын жандандырады.
Штаттың Ассамблеясының білім комитеті сынақты жоятын заң жобасын қабылдағанымен, штат ассамблеясының спикері Карл Хисти жарияланды ол келесі сессияға қатысады. Губернатор Эндрю Куомо жоспар бойынша әлі позицияны ұстанған жоқ, деп интеграция заңды мәселе және оны келесі жылы қала мектептерінің әкімдік бақылауы туралы пікірталас аясында қайта қарау керек.
Түлектер топтары, Азия-Америка қоғамдастығындағы көшбасшылар мен сайланған шенеуніктер жоспарға мамандандырылған орта мектептердегі студенттердің 62 пайызын құрайтын азиялық студенттерден орын алады деген жоспарға қарсы екенін білдірді.
Дау-дамай жоспары қаланың мемлекеттік мектептер жүйесін бұзып келген ұзақ жылдардан бері бөлініп жатқан сегрегация туралы - 1800-ден астам мектепте 1,1 миллион оқушысы бар интеграция туралы әңгімелерді күшейтті және интеграцияға қол жеткізудің дұрыс тәсілі.
NYC әртүрлілікті қабылдайды
2017 жылдың маусым айында мемлекеттік мектеп жүйесін басқаратын қалалық білім бөлімі (DOE) өзінің алғашқы жалпықалалық мектеп әртүрлілік жоспарын шығарды.
Жоспар шыққаннан кейін, Манхэттеннің 1-ауданы - Төменгі шығыс жағы және Шығыс ауылы - DOE-ге сәйкес қаладағы алғашқы жалпы аудандық мектеп әртүрлілік жоспарын жүзеге асырды. Манхэттеннің 3-ші ауданы және Бруклиннің 15-ші ауданы жалпы аудан бойынша жоспарлармен жұмыс істейді.
Бөлім Braganca-ке жоспардың барлық қаладағы теңдестіктің барлығының күн тәртібімен қатар жүретіндігін, бұл әкімнің балабақшаға арналған әмбебап бастамасына сілтеме жасай отырып және 3 жасқа толған барлық балаларға тегін, күндізгі мектепке дейінгі білім беру болып табылатын «Барлығы үшін 3K» бағдарламасына сілтеме жасайды. . Кафедра сонымен қатар әр оқушының екінші сыныптың аяғына дейін деңгей деңгейінде оқығанына көз жеткізу үшін әмбебап сауаттылықты атады; Бастауыш және орта мектептерде математиканы оқытуды жақсартуға тырысатын барлығына арналған алгебра; және колледжге барлығына қол жетімділік.
Біз барлық оқушыларға теңдік пен шеберлікке ұмтыламыз - бұл бүкіл қала бойынша сапалы, әр түрлі мектептер дегенді білдіреді және біз бұл көзқарасты жүзеге асыру үшін қоғамдастықтармен тығыз жұмыс істейміз, дейді DOE өкілі Уилл Мантелл.
Бруклин колледжінің білім беру көшбасшылығы, заң және саясат жөніндегі профессоры Дэвид Блумфилд Braganca-ге бұл жоспар алыс және алыс болғанын айтты [de Blasio] жалпықалалық интеграция жоспарына келді және оның бұл мәселеге қаншалықты байыпты екендігі белгісіз. Блумфилд сондай-ақ әкім неге мемлекеттік мақұлдауды қажет етпейтін бес мектепте тестілеуді жоймады деп ойлады.
Де Блазио оның предшественниги Майкл Блумберг балаларды араластырмай, Блумберг басқарған кездегі мектеп таңдауының анклавтарды қалай алға тартқанына сілтеме жасай отырып, мәселені елемей, одан әрі ушықтырып жібергенін айтты. Оның айтуынша, адамдар өзін-өзі сипаттайтын прогрессивті әкімнен көп нәрсе күтеді.
Ол сондай-ақ қаланың әртүрлілік жоспарын бағалауға жауап беретін қалалық мектептердегі әртүрлілік бойынша консультативтік топ әлі де ойластырып жатқанын атап өтті.
Блумфилдтің айтуынша, менің ойымша, сізде бұл екі тәсіл де бола алмайды: комиссия мүшелерін ұсынысты мақұлдау үшін пайдаланыңыз, ал ол ұсыныстарды талқылап жатыр. Сондықтан менің ойымша, Блазионың оқшаулану мәселелеріне көзқарасы көп жағдайда тәрбиелік немесе әлеуметтік әділеттілікке емес, саясиға байланысты болды.
Ол әкімді мектептегі сегрегация дегенді біржолата атауға шақырды.
Ол мектептердің бөлінуіне кінәлі деп тоқтату керек, деп жалғастырды Блумфилд. Бұл алға үлкен қадам болар еді. Таза тілді қолдану үшін. Сегрегация - бұл сегрегация, алуан түрлілік хабарламаға әсер етеді.
Өзгерістер уақыты
Миссисипиде өскен қаладағы білім беру әділеттілігі қозғалысының студенттері басқаратын Teens Take Charge ересек жүргізушісі Тейлор МакГрав Нью-Йорктегі мектептер әлі күнге дейін оқшауланған, өйткені олар әрқашан бөлек тұрған. Белгіленгеннен кейін 1954 ж Браун білім беру кеңесіне қарсы Жоғарғы соттың мемлекеттік мектептердегі оқшаулануды заңсыз деп таныған қаулысы 1956 интеграция жоспары жаппай ақ қарсылықтың салдарынан құлады.
Қала кейбір кішігірім интеграциялық күш-жігерді алға тартқан сайын, дереу реакция туындайды және бұл - адамдар мамандандырылған орта мектептер туралы әңгімелесті - бұл сегрегацияның осында орын алған драмалық мысалы, дейді Макграв.
1971 жылғы Хехт-Каландра заң жобасымен қаланың алғашқы төрт мамандандырылған орта мектебі - Стюйвант орта мектебі, Бруклин техникалық жоғары мектебі, Бронкс жоғары ғылыми мектебі және Фиорелло Х. Ла Гуардия атындағы музыка және орындаушылық өнер мектебі құрылды және бұрынғы үш мектепті қажет етті. тек қабылдау үшін SHSAT пайдалану.
Бұл сынақ, деп түсіндірді МакГрав, кемсітушілікке қарсы тұру және тек еңбектің ескерілуін қамтамасыз ету үшін.
Саясат тұрғысынан бұл өте жақсы стратегия деп ойлаймын және ол жоғары оқу орындарында жұмыс істейді, деп жалғастырды ол әкімнің жоспарына сілтеме жасап. Бұл Нью-Йорктегі ғылыми-зерттеу қоғамдастығының қолдауына ие. 
Нью-Йорк мектептеріндегі білім сапасы үшін студенттер митингісі.Спенсер Платт / Гетти суреттері
Бруклин ассамблеясының мүшесі Роднис Бичотта - қалада қызметке сайланған бірінші гаитикалық-американдық әйел және Ла-Гуардияның түлегі - Oblasver-ке де Блазио әкімшілігі келгенге дейін қара және латино қауымдастықтарындағы кейбір орта мектептер өздерінің дарынды бағдарламаларынан айырылғанын айтты.
Ол жақсартуға мүмкіндік бар екенін және әкімнің радикалды жоспары ұнайтынын алға тартып, Discovery бағдарламасын қалпына келтіру мектептер туралы білмейтін оқушыларға пайдалы болатындығын алға тартты.
Бихотте де Блазиоға барлық орта мектептерге орын бөлгені үшін оны мақтады, өйткені ол шын мәнінде үздік орындаушыларды көрсетеді. Оның орташа көрсеткіші 98 пайызды құрады, бірақ тестілеу мәдени тұрғыдан жүргізілгендіктен, ол тестілеуде үлгермеуімнің факторы болар еді деп айтқан ағылшын тілімен күресу туралы әңгімелескендіктен, SHSAT тапсырмауға шешім қабылдады.
Мен 80-ші жылдардың соңында орта мектепте оқып жүрген кезімде мен өз мектебімде үшінші орынды иелендім, егер бұл бағдарлама болса, мені күтетін орын болар едім, деді Бихотт.
Манхэттеннің Төменгі Шығыс жағы мен Шығыс ауылына қызмет ететін 1-округтегі Қоғамдық білім кеңесінде (ОСК) қызмет ететін ата-ана Наоми Пенья - бұл мәселеде қаланың бастамашыл болуының маңыздылығын атап өтті.
Менің ойымша, K-ден 8-ге дейінгі деңгейде «бұл қоғамдастық жетекшілік етсін» деген түрткі бар, бірақ мұны орта мектеп деңгейінде жасау қиын, өйткені орта мектептер мүлдем өзгеше жануарлар ... Бұл қиын барлық бес ауданды қамтитын оқушылар болуы мүмкін болған кезде мектеп қауымдастығының аспектілерін бақылау, деді Пенья.
Жалғызбасты ана Лилах Меджия, сонымен қатар 1-ші округтік ОСК-да оның алты баласының бесеуі мемлекеттік мектепте оқитынын айтты. Оның ұлдарының бірі сабақтарында жақсы оқыды, бірақ ол SHSAT-ты өткізіп жіберді, өйткені бұл бәсекеге қабілетті және ұзақ процесс болды.
Әкімнің әртүрлілікпен күресіп, тестілеуден бастағысы келетінін есту үшін мен өте қуаныштымын. Менің ойымша, бұл тестілер күлкілі, деді Меджия. Мен қаласам дайындық тестілеуіне төлей алмадым. Бұл ұлы оған лайық емес дегенді білдіре ме? ”
Нью-Йорк Университетінің Жоғары мемлекеттік қызмет мектебінің магистранты, 10 жылға жуық мемлекеттік және чартерлік мектептер жүйесінде жұмыс істеген Дженай Даниэль Бруклиндегі аз қамтылған қоғамдастықта өсіп, SHSAT қабылдады, бірақ оған кіре алмады өйткені оның тесттік ұпайы жеткіліксіз болды.
Ол студенттерге екі жылдық ақысыз колледж курсын ұсынатын төрт жылдық мемлекеттік мектеп - Бард орта мектебінің ерте колледжінде оқыды.
Маған сапалы білім алу мүмкіндігі өте үлкен мәртебе болды, бұл менің мансабымды шынымен бастаған үлкен университетке түсуге мүмкіндік берді, бірақ Нью-Йоркте сапаға жету мүмкіндігі бола бермейтін көптеген студенттер бар егер олар мамандандырылған орта мектепке түспесе, орта мектеп, деді Даниэль.
Бұл дұрыс емес тәсіл 
J.H.S. бір сыныптағы оқушылар Бруклиндеги 088 Питер Руж мектебі.Спенсер Платт / Гетти суреттері
Бронкс ассамблеясының бұрынғы мүшесі Майкл Бенджамин, редакцияның мүшесі New York Post Bronx Science-ке қатысқан әкімнің жоспарын бұзды.
Неліктен оны заң шығару мәжілісінде кешіктіріп жібергенін түсінбеймін, деді Бенджамин. Ол менің ойымша, бұл жоспар туралы әр түрлі қоғамдастықтарды мойындамады, тартпады.
Дэвид Ли, Үлкен Нью-Йорктегі Американдық Қытай Азаматтық Альянсының білім беру комитетінің төрағасы, Бруклин Техникасын 1978 жылы бітірген. Ол Braganca-ге өзінің мектебіне дейін мектеп көпшіліктің ақшыл болғанын, ал 1970, 1980 және 1990 жылдары бұл қара көпшілік болғанын айтты. және испандық, өйткені бастауыш және орта мектептерде үздік сыныптар болды. Қазіргі сынақ 1971 жылы заңға енгізілгеніне қарамастан, сынақ соңғы 90 жылда қолданылып келді, деп түсіндірді ол.
«Арнайы прогресс» сабақтары болмаса және азулы қоғамдастық болса, Азия қоғамдастығы оны алмастырды, бұл қатаң сыныптардың жоқтығының шешімін тапты, бұл байыту сабақтары, сабақтан кейінгі демалыс күндері, ол айтты.
Ол мэрдің жоспарына қарсы болып, Нью-Йорктегі экономика және білім беру саясатының доценті Шон Коркоран жүргізген зерттеулерге сілтеме жасап, тесттен басқа кез-келген әдіс мектептердің академиялық қатаңдығын төмендететінін көрсетеді.
DOE Braganca-ке оқушының орташа жеті пайыздық деңгейіндегі оқушының 94 пайызын көрсетті - бұл биылғы жылы SHS ұсынысын алған студенттермен бірдей. Сыныптың 7 пайызындағы студенттің орташа мемлекеттік тестілеу баллы 3,9 құрайды, бұл шамамен биыл SHS ұсынысын алған студенттермен бірдей, 4-тен 1-ден 4,5-ге дейін.
Төменгі Манхэттеннің өкілі, штат ассамблеясының мүшесі Юх-Лайн Ниу мектеп жүйесі өте бөлек болғанымен, мамандандырылған орта мектептер азшылықты құрайды, өйткені оқушылардың көпшілігі азиаттықтар дейді.
Ол DOE’s компаниясына сілтеме жасады жоспар мектепті таңдау жүйесін қамтитын 1-ші аудандық мектепте әртүрлілікті арттыру. Оның айтуынша, егер студенттер оларды қабылдауға кепілдік беретін орта мектептерде оқымаса, арнайы орта мектептерге түсу қиын.
Мысалы, мамандандырылған орындардың жартысынан көбі ... 20 орта мектепке барады, ал егер сіз оларды ала алмайтын бастауыш мектепке барсаңыз, онда сіздің мүмкіндігіңіз азаяды, деп атап өтті Ниу.
Ата-анасының қорғаушысы Мона Дэвидс, Нью-Йорктегі ата-аналар одағының президенті, оның қызы екі жыл бұрын Ла Гвардияны бітірген - мэрдің жоспарын болдырмау схемасы деп атады және оны К-8 деп санайтын мәселенің түп-төркінін шешуден бас тартты деп айыптады. білім беру.
Мәселенің мәні мынада: оқушылардың көпшілігі, әсіресе мемлекеттік мектеп жүйесіндегі қара және латино студенттері оқымайды, жазбайды және математика деңгейінде емес, бұл сегізінші сыныптан басталмайды. Бұл бастауыш мектептерден басталады, бастауыш және орта мектептерден.
Ол Бард орта мектебі, Колледж орта мектебі, Таунсенд Харрис орта мектебі және Маяк орта мектебі сияқты мектептерге сілтеме жасай отырып, бөлек тестілеуді қажет етпейтін басқа да үлкен мемлекеттік орта мектептер бар екенін атап өтті.
Бруклин кеңесінің мүшесі, кеңестің білім беру комитетінің төрағасы және бұрынғы мемлекеттік мектеп мұғалімі Марк Трейгер сегрегация өте күрделі проблема деп санайды, бірақ оны шешу және инклюзивті және мағыналы түрде шешу керек деп санайды.
Біздің студенттер қауымының екі пайызын құрайтын бірнеше мектептерде интеграция тоғызыншы сыныптан ерте басталуы керек, деді Трейгер. Сондықтан мэрге деген құрметпен бұл сағат 11-де екі пайыздық жоспардан асып түсті, өйткені Олбаниде сессияға 11 күн ғана қалды.
Қазіргі жоспар, ол байыту бағдарламаларын және дарынды және талантты (G&T) бағдарламаларды кеңейтуді қамтымайды, бұл балабақшадағы ерекше оқушыларды бесінші сыныпқа дейін - түрлі-түсті қоғамдастықтарда қолдайды. DOE әкімшілігі G&T сабақтарын қосты, сондықтан әр ауданда мұндай мүмкіндік бар.
Сонымен, бөлуді қалай аяқтаймыз?
Мамандандырылған орта мектептерге қабылдау үдерісі туралы пікірталастар мемлекеттік мектептер жүйесінің интеграциялануына қалай қол жеткізуі керек деген сансыз көзқарастар мен кең таралушылықты әшкереледі. McGraw үшін интеграция процесі қарапайымнан басталады: интеграцияны мүмкіндігінше күшейтуге бағытталған.
Сіз мектеп саясаты туралы ойланған кезде біздің басты ұстанымымыз интеграцияны барлық деңгейде мүмкін болатын деңгейге шығаруға болатындығы туралы философияны қабылдауыңыз керек, және біз мұны мүлде көрмедік, деді ол. 
Нью-Йорктегі бұрынғы мектеп канцлері Кармен Фаринья студенттермен бірге.Спенсер Платт / Гетти суреттері
Алдыңғы канцлер кезінде Кармен Фаринаның айтуынша, саясат интеграцияға мүмкіндік берді органикалық түрде жүреді 1-ші және 15-ші аудандар сияқты аудандарда ата-аналардың қорғаушылары мен мектеп басшылары біраз жетістікке жеткенін атап өтті.
Интеграция, дейді МакГрав, мектептің аймақтық сызықтарын қайта құру немесе олардан құтылу, сондай-ақ автобустар түрінде болуы мүмкін.
18 жасар Хорхе Моралес, Гарлемдегі Нью-Хайтс академиясының чартерлік мектебінің аға сыныбы және «Жасөспірімдерді ұстау» ұйымының жетекшісі Обсерверге оның мектебі 96 пайыз латын, үш пайызға жуық қара нәсілді екенін айтты. Ол Teens Take Charge саясат тобының мүшесі.
Біз орта мектепті қабылдауға көп көңіл бөлеміз және біздің мектептеріміздің әртүрлілігін қамтамасыз ету туралы ұсынысты қалай әзірлей аламыз ... Орта мектеп оқушылары қаланың әр жерінде саяхаттай алады, деді Моралес.
Пенья сол сияқты ойлауды өзгертуге шақырды - ол адамдарды артықшылықтарын қойып, басқа отбасылар мен студенттерге жанашырлық танытуға шақырды.
Бұл жұмыс сіздің жеке сезімдеріңізге және біржақты көзқарастарыңызға иелік етуді қажет етеді, ал бұл өте бей-берекет, бұл өте бей-берекет жұмыс, - деді ол ата-аналар көбінесе өздері қалаған нәрселерімен және дұрыс нәрселермен бекітілетіндігін айтты.
Ол сондай-ақ адамдардың ой-пікірлерін жақсы мектеп болатын нәрсеге дейін өзгертуі керек екенін айтып, түлектердің Ivy League мектептеріне баруы басқа орта мектептердің ондай қабілетті еместігін білдірмейді. DOE-ге келетін болсақ, ол бөлім ашықтық пен коммуникациямен күрескенін айтты.
Меджияның айтуынша, мұғалімдер әр түрлі оқушылардың жағдайынан хабардар болуы керек.
Бұл қара және қоңыр аудандарға мәдениеттен, күрестен хабары жоқ мұғалімдерге көбірек дайындық бар, дейді ол, баспанада тұратын балалардың тамақтануын қамтамасыз етуді мысалға келтіріп.
Басқалары аймақтарды реформалауға шақырды. Блумфилд қауымдастық мектептері округтері нәсілдік және этникалық белгілер бойынша құрылғанын айтты. Ол сондай-ақ төмен деңгейлі мектептерде оқу мүмкіндіктерін кеңейтуге шақырды.
Бүкілқалалық күш-жігер жұмсау керек ... бұл жалпықалалық күш аймақтарға бөлудің техникалық әдісін де, басқа мәселелерді де, қоғамдастықты қамтуды қажет етеді, деді ол.
Шынында да, Даниэл бүкіл орта мектеп процесін студенттерді, мысалы, орналасуы мен мансаптық қызығушылықтары негізінде мектептерді таңдай алатын ашық оқуға шақырды. Бірақ ол жоспар бойынша ашуланған Жоғарғы Батыс жағындағы ата-аналарға сілтеме жасай отырып, бұл қиын күш болатынын мойындады. бірінші есеп берді көрші орта мектептерді біріктіруге тырысатын NY1.
Оның ата-аналары оның білім беру сапасына байланысты өзінің орта және орта мектептеріне барғанын қаламады.
Менің ойымша, аймақтарды бөлу процесі біздің қаладағы ең көне жүйелердің бірі болып табылады және бұл Нью-Йорк қаласындағы мемлекеттік орта мектептерде бөлінудің сақталуына мүмкіндік берді деп ойлаймын, деді Даниэль.
Басқалары жалпықалалық интеграциялық жоспардың басталуына күмәнмен қарады. Ли интеграцияны қолдай отырып, қаладағы ата-аналардың қалауы осы ма деп ойлады. Ол мәжбүрлі интеграцияны қолдамайтынын айтады.
Олар шынымен де өз қауымдастығындағы мектептерге барғысы келеді, бірақ олар сапаны, сапаны қалайды, деді ол. Сондықтан ата-ана баласын мектепке бару үшін сапасына байланысты басқа ауданға жібереді. Егер сізде таңдау, өз мектебінде сапалы мектеп болса, олар өз аудандарында қалғысы келеді деп елестетуіңіз керек.
Бенджамин бұл шешім орта мектептер мен жалпы қара және латино тұратын аудандардағы білім беруді жақсартады дейді. Сондай-ақ, ол тексерілген мектептерде - кім қабылданатындығын білетін мектептерде қара және испан балаларының үлесі төмен екенін айтты.
Қазіргі уақытта интеграция қызыл майшабақ болып табылады, - деді Бенджамин, экраннан өткен мектептерді нақты проблема деп атады. Қара және испан балалары қай жерде тексеріліп жатқанын көрсететін мектеп аудандарында мұны жеңу керек.
Ол Нью-Йорктегі Нью-Йорк қаласы істері жөніндегі орталықтың зерттеуіне сілтеме жасап, қара ата-аналардың 40 пайызы балаларын өздерінің көрші мектебінен бас тартатынын анықтады. Ол сондай-ақ ата-аналардың балаларын мемлекеттік мектептерден шығарып жатқанын және бірқатар қара нәсілді және испан балалары «Prep for Prep» дайындық бағдарламасына баратынын, бұл оқушылардың жеке мектеп біліміне түрлі-түсті қол жетімділікке мүмкіндік беретін көшбасшылықты дамыту бағдарламасына бара жатқанын атап өтті.
Карранца мен де Блазио бұны түсінбейтін сияқты, - деді Бенджамин. Олар балаларды жақсы оқыту және олардың ата-аналарын қалалық мектеп жүйесінің бір бөлігі болғысы келу үшін тартудың негізгі миссиясынан гөрі әлеуметтік әділеттілік мәселелеріне назар аударған жөн.
