Фрасье халықаралық магнит мектебінің оқушылары 2012 жылы 19 қыркүйекте Иллинойс штатындағы Чикагода мектеп басталар алдында сыртта күтеді.Скотт Олсон / Getty Images 2018 жылға арналған ең үлкен саяси күрес алаңдарының бірі болмақ білім беру саясаты және Американың халықаралық тестілеу нәтижелері өзгерту қажеттілігінің дәлелі бола алады. Бірақ біз өз мектептерімізді қайта құрудың тағы бір әрекетін бастауға кіріспес бұрын, біз оқушыларымыздың басқа елдермен салыстырғанда қалай нәтиже көрсеткенін және балалардың жетістікке жетуіне көмектесу үшін нені басты назарда ұстауымыз керектігін түсінуіміз керек.
Сыншылар не дейді?
Американдық студенттердің үлгеріміне шабуылдардың жаңа толқыны либералдардан да, консерваторлардан да пайда болды. Бұл АҚШ студенттерін экономикалық ынтымақтастық және даму ұйымы (ЭЫДҰ) елдерімен, сондай-ақ бірнеше Шығыс Азия елдері мен қалаларымен салыстыратын халықаралық тестілердің аккумуляторымен қамтамасыз етілген. Нәтижелер Американың негізгі пәндерден артта қалғандығын көрсетеді.
Біз мектептерімізге кез-келген елден гөрі көп ақша тастаймыз және біз не аламыз? Біздің K-12 мектеп жүйесі үшін Үшінші әлемнің құрметті мүшесі, жазады Профессор Ф. Х.Бакли Fox News пікірлер бағанында. Джордж Мейсон университетінде сабақ беретін Бакли былай деп қосты: Жақында бізде керемет мемлекеттік мектеп болды, бірақ қазір біз көптеген елдерді басып оздық. Математикадан біз 38-ге жеттікмыңыншыәлемде дамыған елдер арасында 15 жасар балалар қалай өнер көрсетеді. Бұл нашарлап барады, жақсармайды.
Ол жалғыз емес. Идеологиялық спектрдегі сыншылар АҚШ-тағы білім беру нәтижелерін айыптады. Ал Обаманың білім жөніндегі хатшысы Арне Дункан американдық студенттердің халықаралық тестілердегі көрсеткіштеріне шабуыл жасады, тіпті орта мектепті бітіру деңгейі бірнеше онжылдықтардағы ең жоғарғы деңгейге көтерілді.
Дүниежүзілік білімге негізделген, жеке жетістіктер үшін де, ұжымдық өркендеу үшін де білім бұрынғыдан да маңызды болып табылатын әлемдік экономикада біздің студенттер негізінен өз позицияларын жоғалтады, Дункан айтты . Біз өз орнымызда жұмыс істейміз, өйткені басқа жоғары көрсеткіштерге ие елдер бізді тізгіндей бастайды. Шындығында, АҚШ ЭЫДҰ-ның PISA-мен тексерілген кез-келген пән бойынша ең жақсы көрсеткіштерге ие емес.
Осы талдаулармен екі мәселе ойға оралады. Біріншіден, Американың мемлекеттік мектеп жүйесі әрдайым саясаткерлер мен бұқаралық ақпарат құралдары үшін қамшы болып келеді; ол ешқашан керемет болып көрінбеді, тіпті болғанымен. Екіншіден, біздің оқушылар қиынға соғатын математиканы қолданатын кез келді.
Біз шынымен қалай істейміз?
Халықаралық тестілеу рейтингісі колледж футболы немесе баскетбол сияқты емес, мұнда рейтингтегі сандар маңызды, сондықтан бірнеше команда тостаған ойындары немесе турнирлер үшін таңдалуы мүмкін.
Халықаралық бағалауға негізделген рейтингті түсіну қарапайым, бірақ олар жаңылыстыруы мүмкін, жазады Луи Серино Брукингс институтымен бірге. Зерттеушілер тестілеу нәтижелерін елеулі статистикалық талдауда рейтингтерді қолданудан жиі аулақ жүрсе де, олар саяси риторикаға, демек, білім саясатына айтарлықтай әсер етуі мүмкін. Бұқаралық ақпарат құралдары бұл тізімдерді жиі алады және оларды тақырыпшаларда немесе дыбыстық шағымдарда пайдаланады, бұл контекстті аз қамтамасыз етеді және көбінесе жаңылыстыратын білім беру саясатын талқылауға көмектеседі.
Сонымен, американдық студенттердің жағдайы қалай? Брукингс есебі көрсеткендей, Американың PISA тестіндегі ұпайлары (Халықаралық студенттерді бағалау бағдарламасы) 2000 жылдан 2014 жылға дейін салыстырмалы түрде өзгеріссіз қалды, бірақ соңғы TIMSS (Trends in International Mathematics and Science Assessment) тестінің деректері американдықтардың 2015 ж. олардың АҚШ-тағы 20 жылдық тарихындағы ең жоғары бағалары. Неге бұл туралы көп айтылмады деген сұрақ туындайды.
Халықаралық ұпайларға келетін болсақ, біз сандық рейтинг жүйесі емес, статистикалық маңызы бар шараларды қолдануымыз керек. Мұндай дұрыс талдау Американың қай орында тұрғанын басқаша бейнелейді. PISA рейтингісінде оқудан сыналған 69 елдің ішінде біз оқу бойынша 42-ден озып, статистикалық көрсеткіш бойынша 13 елмен теңесіп, тек 14 елден қалып қойдық. PISA математика және жаратылыстану ғылымдары туралы айтатын болсақ, олардың саны азырақ. Математика үшін біз 28-ден озып, беспен теңесіп, 36-дан қалып қойдық. Ғылым сәл жақсырақ; АҚШ 39 елден озып, 12 мемлекетпен тең түсіп, 18 елден қалып келеді.
Математика мен жаратылыстану пәндерін қарастыратын TIMSS баллдары, американдық студенттерге жақсы нәтиже беру . Біздің төртінші сынып оқушылары математикада 34-тен озып, тоғызмен тең, ал 10-дан артта, ал жаратылыстану бойынша 38-ден озып, жетімен байланыстырып, жетінің артында тұр. Біздің сегізінші сынып оқушылары үшін бұл ұқсас ұпай: олар математикадан 24 елден озып, 11-мен тең түсіп, сегізден кейін тұр. Ғылым үшін АҚШ сегізінші сынып оқушылары тоғызмен теңесіп, жетіден артта қалған 26 елден озып тұр. Бұл үшінші әлем емес; бұл тіпті жақын емес. PISA баллдары оқу және жаратылыстану ғылымдары бойынша Top 20-ға жақындады, ал математика және жаратылыстану ғылымдары бойынша TIMSS ұпайлары ең жақсы 10 нәтижені көрсетеді.
Осы халықаралық сынақтарға спорттық метафораны қолдану үшін АҚШ плей-офф кезеңіне шықты, бірақ бұл бірінші орында тұрған команда емес. Бұл нақты нәтижелер франчайзингті жарып, бәрін бастай ма, жоқ па, алдын-ала табысқа сүйене отырып, ең жақсы модификация жасау үшін шешім қабылдаған кезде білген пайдалы.
Біз білім беруді реформалау үшін не істей аламыз
Қорытындылар көрсеткендей, американдық студенттер сарапшылар мен саясаткерлердің ойынша жаман емес. Бірақ американдықтар нөмір бірінші болғанды ұнатады, сондықтан мәселе қалай жақсарамыз?
Білім алуға көп ақша жұмсау қарапайым шешім болып көрінуі мүмкін. Сыншылардың пікірінше, Америка білім алуға ең көп ақша жұмсаған, бірақ АҚШ бір оқушыға шаққанда бесінші орында, сәйкес Атлант және бұл талдау ұлттық және мемлекеттік бюджетті қысқарту толқынының алдында жүргізілді. Сонымен қатар, АҚШ жоғары сапалы мектепке дейінгі мекемелерге қол жеткізу мәселесінде әлемдегі барлық дамыған елдердің артында тұр, деп атап өтті «Бірінші бесжылдық қорының» атқарушы директоры Крис Перри, USNWR мақаласында . Ақшаның қалай жұмсалғаны маңызды.
Жапония, Швейцария, Финляндия және Польша сияқты басқа да жоғары көрсеткіштерге ие елдер, [Американдық мұғалімдер федерациясының жетекшісі Ранди] Вайнгартеннің мәлімдеуінше, халыққа білім беруді құрметтейді және мұғалімдерге оқушыларға, әсіресе жоғары сынып оқушыларына қажет ресурстарды беру үшін жұмыс істейді қажеттіліктері, сабақта табысты болуы, деп жазады Элли Бидвелл .
Білім беруді жетілдірудің бір әдісі халықаралық тестілеудің соңғы жылы - 2015 жылы жүзеге асырылған болуы мүмкін. Студенттер, мұғалімдер және көптеген ата-аналар сыналатын менталитетті ұстайтыны үшін жек көретін «Баланы қалдырмайды» Заңы ауыстырылды. NCLB мектептердің жұмысын тоқтатуда тиімді болғанымен, мектептерге жетістікке жетуге ресурстар бере алмады.
Колледжде әлеуметтік мамандықтарға арналған оқу бағдарламаларын оқыта отырып, мен көпшілік аз ақша тапқысы келетінін және өз кәсібін қоғамның масқаралайтынын сезетінін, тіпті кейде басқа салалардағы мамандықтар үшін мазақ етілетінін байқадым. Олар осы кедергілерге қарамастан осы кәсіппен айналысуды шешеді. Осы мұғалімдерді Джорджия стандарттарына емтиханға дайындағанда да мен оларды жаттауға емес, оқушыларға материалды үлкен нәтижелермен есте сақтауға көмектесетін шығармашылық сабақ жоспарларын құруға шақырамын.
Профессор Бакли, білім беру саласының маманы Дайан Равитч және басқалар жеке мектептердің мәселені шешуде көбірек рөл атқаруы мүмкін екендігі туралы айтты. Және олар дұрыс. Тіпті мен тұратын Батыс Джорджияда да бұл аймақ үлкен мектептер салуға көп қаражат жұмсайды, өйткені коммерциялық емес жеке мекемелерде құрылыс шығындарының бір бөлігіне студенттер санының өсуіне толы кеңістік бар.
Болған жеке мектептер босатылған тестілеуге деген маньяктық құмарлықтан (Равитчтің айтуы бойынша) студенттерге әлемдік нарықта шынымен жетістікке жету керек шығармашылық қабілетті қабылдай алды, бұл компьютерге оңай қол жетімді материалды жаттаудан гөрі жаңашылдық пен еркін ойлаумен байланысты. Ал тестілеу соңғысының біріншісіне қарағанда көбірек көрсетеді.
Тест тапсыру бойынша халықаралық көшбасшы Сингапурдың жағдайын алайық. Тіпті олардың білім министрі мойындады олардың студенттері халықаралық тестілеуден өткен кезде, олар математиктер, ғалымдар, кәсіпкерлер мен академиктерді шығарады. America’s - бұл талант меритократиясы, біздікі - емтихандық меритократия. Бізде интеллекттің сынақтан өте алмайтын кейбір бөліктері бар, мысалы, шығармашылық, қызығушылық, приключения сезімі, амбиция. Бәрінен бұрын, Америкада үйреншікті даналыққа қарсы тұру, тіпті егер ол беделді болуға мәжбүр болса да, үйрену мәдениеті бар. Бұл Сингапур Америкадан үйренуі керек салалар. Бұл тенденция бүгінде де сақталады, өйткені Сингапур студенттері оқу машиналары болып саналады, бірақ жаңашылдар емес, сәйкес Financial Times .
Америка өзінен нені қалайтынын сұрауы керек. Біз әлемдегі ең жақсы тестілеу баллдарын немесе бизнес, математика, ғылым, академия және өнер саласындағы көшбасшылар ұрпағын қалаймыз ба?
Жарғы мен жекеменшік мектептерге деген жаңа уайымға келетін болсақ, біз осы мекемелерден не қалайтынымызды қарауымыз керек. Егер бұл мұғалімдердің кәсіподақтарын жою үшін жай сылтау болса, американдық студенттердің жетістікке жетуіне ықпал етуі екіталай. Егер мұғалімдерге жаттау жаттығуларын өткізуден гөрі инновациялық нұсқаулықтарды қабылдауға және оқушыларды оқу үдерісіне көбірек тартуға еркіндік беру туралы айтатын болсақ, онда біз сынып жетекшілерін шығара аламыз және бұл біз сынап отырған халықаралық тесттерге зиян тигізбеуі мүмкін. біздің қолдарымыз үш жылда.
Джон А.Турес - Джорджия штатындағы ЛаГранждағы LaGrange колледжінің саясаттану профессоры. Оған хабарласуға болады jtures@lagrange.edu . Оның Twitter-дегі аккаунты - JohnTures2.
